2025年全国“两会”的职教声音:来自职业学校的代表委员如是说

  一、全国人大代表

1、郑州铁路职业技术学院院长马玉霞：建议以行业产教融合共同体和市域产教联合体为抓手，积极探索多样化的合作方式，如共建实习实训基地、联合研发中心、产业学院等，校企共同投入资产、共享收益，确保人才供给与企业需求的无缝对接。

 2、遵义职业技术学院现代农业系教授邱宁宏：建议设立涉农职业教育专项发展基金，提高涉农专业的生均拨款标准；结合农业现代化发展新趋势，及时更新实验实训设备；因地制宜探索涉农专业定向培养和定岗就业机制，鼓励更多人才扎根乡村、服务基层。

3、天津职业技术师范大学副校长王劲松：职业技术教育师资培养创新要与头部企业沟通协作，建立产学研“握手”通道，共同搭建好“人工智能+”的人才培养平台；争取发挥职业教育体系优势，做好更多的示范性、标杆性项目，为我国现代化产业体系建设提供更多人才支撑。

4、杭州技师学院整形涂装与设计学院副院长杨金龙：建议加大技工教育投入，针对不同学生的需求，设计多元化的实践形式，促进其知识技能与技术迭代相适应，切实提升职业院校学生的就业竞争力，拓宽高技能人才晋升通道，让“学技术”成为令更多青年人骄傲的一种选择。

 5、顺德职业技术学院副院长罗丹：职业教育既要培养大国工匠、高技能人才，也要培育服务一流产业的技术工人队伍。在立德树人方面，要让年轻人读懂这个时代，树立宏大志向，为推进强国建设、民族复兴而努力奋斗。

 6、武汉市电子信息职业技术学校党总支书记马丹：当前我国职业教育已形成“校中厂、厂中校”的多元实践路径。有的职业院校与当地装备制造龙头企业共建智能工厂实训基地，让学生在生产线上完成从图纸设计到成品装配的全流程实践；有的学校与新能源企业联合开发“双元制”课程体系，使教学内容与企业技术革新始终保持同频共振。这种深度融合不仅破解了传统教育中的“学用脱节”难题，更通过“现代学徒制”实现了人才供给与产业需求的精准对接。

 7、南京工业职业技术大学国有资产管理处、实验室建设与管理处处长王红军：在培养职业技能人才方面，产教融合、校企合作的工作一定要做好做扎实，坚持以服务区域经济和产业发展为主要方向，适时全面细致修订人才培养方案，将先进技术、工艺、企业标准等引入课堂特别是实践教学环节，使学生掌握扎实有用的专业技能，实现学生所学与行业企业应用无缝对接。

 8、三峡旅游职业技术学院副院长杨德芹：职业院校在建设过程中，不仅要提高自身的办学能力，更要通过产教融合，提高人才培养的针对性和适应性。建议各地尽快出台和落实产教融合的实施细则，提高企业参与职业院校合作办学的积极性。
 二、全国政协委员

 1、河北交通职业技术学院副院长张运凯：在3月6日下午习近平总书记看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加的联组会上，我围绕“推进职业教育与区域产业协同发展”，从实施校企协同思政育人、创新产教融合机制、实施技术服务能力提升计划三个方面作了汇

2、广东技术师范大学副校长许玲：建设高素质“双师型”教师队伍，为我国职业教育高质量发展提供人才支撑。广东在职业教育师资队伍培养方面一直做得很好，尤其是在信息化、智慧化能力建设方面。在“双师型”教师评定中，为了让在职教师少跑腿、认证更便捷，广东构建了全省“双师型”教师评价网络系统。

 3、山东外国语职业技术大学董事长拜文汇：通过产教融合实现专业群与产业链的对接，学校需抓住三个要点：一是建立“融合”机制，学校联合政府部门、行业协会，每年动态调整专业设置。二是把生产项目“搬进”校园，通过学校与企业共建共享校内实训基地、学生参与产品生产全流程等方式，确保教学内容与产业技术“零时差”。三是打造“人才精准供给”模式，推行“企业下单、学校接单”的现场工程师专项培养计划，企业直接参与招生面试、课程设计、考核录用。

4、厦门华天涉外职业技术学院董事长佘德聪：推进大湾区城市职业教育发展，发挥职业教育在乡村振兴中的作用；深化产教融合，与内地企业共建“现代产业学院”，培养高技能人才；推动职业本科建设。

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